Уважаемые педагоги и родители! В этой статье мы с вами разберем что такое арт-конструктор "МьюзикУм" и какое отношение он имеет к творческому потенциалу ребенка.
Что такое потенциал? В широком смысле слова - это совокупность возможностей, которые природой заложены в человеке.
Всем хорошо известно, что ребенок, будучи в утробе матери очень тесно связан с ее организмом и находится под постоянным звуковым воздействием. Околоплодные воды являются отличным проводником различных звуков, которые возникают не только в организме матери, но и во внешнем мире. Но лишь единственный звук сопровождает внутриутробное нахождение малыша постоянно – это биение сердца матери. Ритм звука работающего материнского сердца является важной составляющей гармоничных условий внутриутробного развития ребенка и надолго откладывается в памяти взрослого человека.
К чему бы я об этом? К тому, уважаемые родители, что рождаясь ваш ребенок уже музыкален! Ваша любовь, ваше сердцебиение заложили в него тот самый потенциал, который нужно продолжить развивать, обогащать его настоящими звуками окружающего мира, лейтмотивами колыбельных и игровых песен-потешек, пестушек и приговорок, яркими звучащими и звенящими погремушками. Каждый выше указанный элемент, как деталь творческого конструктора, необходим для полноценного развития малыша до года, ведь с каждым переходом в новый возрастной период арт-конструктор усложняется, музыкальные знания ребенка пополняются более сложными деталями, такими как: играю, танцую, рисую, строю, шагаю и пою.
Музыкальное занятие в первой младшей группе.
Авторская пальчиковая гимнастика
"СОЛНЫШКО В ЛАДОШКАХ"
Солнышко в ладошках - раз, два, три!
Обогрей немножко - паль-чи-ки!
Лучики поймаю и к себе прижму!
С ними поиграю, в небо отпущу!
Что же это такое – творчество?
Данное слово включает в себя огромный процесс от зарождения идеи до ее воплощения. Основным критерием, отличающим творчество от любой другой деятельности, является ее уникальный результат. То есть когда на свет появляется материальное или духовное творение, которого ранее не существовало.
Воображением называется способность человека воспринимать подаваемые жизнью или собственным внутренним миром идеи и образы. Однако бывают ситуации, когда человек обладает прекрасным воображением, но не способен реализовать задуманное на практике. Поэтому в процессе творчества не менее важно и такое качество, как креативность. Так называют умение своеобразно и необычно преподнести идею творческого замысла, причем неважно, своего или рожденного воображением другого человека.
Детский музыкальный оркестр
"Весенняя композиция" муз.Г.Струве
Старшая группа № 12
МАДОУ "Синеглазка" г.Ноябрьск
Нужно ли развивать творческий потенциал?
Из всех детей, живущих на земле, нет ни одного ребенка, у которого не было бы творческого начала. У всех детей есть способность фантазировать, придумывать, мечтать. Это и составляет основу творческого потенциала любого человека.
Отличие детей друг от друга состоит лишь в том, что у одних данные свыше удивительные способности получают дальнейшее развитие и воплощение, а у других, к сожалению, угасают. Развитие творческого потенциала ребенка не происходит само по себе, оно очень нуждается в помощи взрослых. И самыми первыми помощниками детей являются, конечно же, родители, бабушки и дедушки.
То есть на вопрос «Все ли дети обладают творческим потенциалом?» - ответ таков – ВСЕ! А вот нужно ли его развивать? Решать вам, дорогие мамы и папы! Однако специалисты настоятельно рекомендуют, а в некоторых ситуациях даже требуют развития творческих способностей малыша, особенно если их видно со стороны и они уникальны!
Знакомьтесь - София Белицкая, воспитанница МАДОУ "Синеглазка"
В свои неполные три года, София раскрылась в вокальном творчестве и на тот момент имела диапазон в 8 (!) нот(в данном возрасте дети умеют интонировать в диапазоне не более 3-х нот) с открытым звукоизвлечением - мы, музыканты, его называем "народный звук".
После беседы с родителями мы пришли к единому решению - индивидуальная вокальная работа по развитию голосового аппарата!
Мною был продуман индивидуальный комплекс упражнений и вокализов с использованием фонопедических упражнений по методике В.Емельянова и школы народного вокала по методике преподавателя М.Стояновой (это мой педагог по вокалу в педагогическом училище) и при систематических занятиях результат не заставил себя ждать.
Каждое занятие с Софией это работа со звуком, с ритмом, с дыханием, учитывая, что достигнув возраста 5 лет, София по решению ПМПК была направлена в группу для детей с тяжелыми нарушениями речи. Но это не помешало нам, а наоборот, усложнив задачу по работе с ритмом и дыханием, добавив в комплекс и логоритмических упражнений мы перешли на новый этап развития - сольное пение!
Прилагаю в видео одно из таких упражнений, которое презентую на методическом объединении музыкальных руководителей.
Предлагаю ознакомиться с комплексом упражнений для развития и становления голосового аппарата, формирования звуковысотного и ритмического слуха,
Распевание примарного тона на слоги "Да-дэ-ди-до-ду". На начальном этапе движение вверх осуществляю по лидийскому ладу (белые клавиши), на следующем этапе перехожу на хроматический лад. Когда упражнение усвоено, вношу усложнения в виде "пентатоники" (пение по черным клавишам). Детям нравится данный вид вокализации. В свою очередь такое упражнение повышает коэффициент развития звуковысотного интонирования.
Распевание скороговорки "Ехал Грека". На начальном этапе разучиваем скороговорку, выучиваем текст, "вычищаем" звуки и слогослияния. Мелодию выстраиваю в квинтовом диапазоне. На следующем этапе переходим в усложненный ритмический рисунок - включаем звучащие жесты (хлопаем, топаем, шлепаем, щелкаем пальцами и язычком), после начинаем петь. На заключительном этапе переходим к скоропению, т.е. пропеваем от ноты "до" первой октавы в умеренном темпе, затем от ноты "ре" ускоряемся, далее от ноты "ми" - быстрее ...и так наращиваем темп до ноты "соль". Данное упражнение имеет мультифнкциональную нагрузку для развития творческих способностей и, главное, доставляет детям огромное удовольствие. Попробуйте!
Прием "Штро-бас" -это упражнение помогает разогревать и расслаблять связки. Этому упражнению просто необходимо обучить детей, ведь первая моя заповедь "Не навредить!". Ребенок должен уметь самостоятельно расслаблять связки при длительном пении или разговоре. (Методика "Охрана детского голоса") Штробас получается благодаря колебанию ложных связок, которые находятся за нашими голосовыми связками и перед ними. Во время этого упражнения колеблются ложные связки, а ваши голосовые связки расслаблены. Чтобы научиться делать штробас, вспомните свой голос сразу после пробуждения. Слова звучат как бы с хрипотцой, это и есть штробас. Это происходит потому, что тело и голосовые связки максимально расслаблены. Чтобы придать звуку яркости и сделать его немного громче, нужно немного вздернуть нос и сделать легкую улыбку. Попробуйте сделать этот звук на “А”. В области шеи в районе связок может возникнуть теплое согревающее ощущение. Теперь попробуйте в штробасе протянуть звук на “А”. Когда вам удалось добиться непрерывного хрипа на штробасе, попробуйте интонировать с хрипом. То есть усиливать и приглушать звучание голоса, менять его высоту.
С такого комплекса упражнений я начинаю индивидуальные и групповые занятия по вокально-хоровому творчеству в саду.
Арт-конструктор "МьюзикУм"
Вопрос который уже становится более очевидным "А при чем тут арт-конструктор "Мьюзик Ум" и что он из себя представляет?"
"МьюзикУм" - это развитие музыкально-творческих способностей и интеллекта одновременно! Не представляю одно без другого! Это поэтапное, поступенное введение ребенка в мир музыкального творчества, фантазий, создание импровизации, конструирование партитур для детского оркестра, спонтанное включение в театрально-игровую деятельность или в хореографию, основанное на авторском приеме - Ассоциативном Музицировании. Об ассоциативном музицировании более подробно мы поговорим в следующем посте.
А сейчас предлагаю посмотреть результат занятий в группе "МьюзикУм" и насладиться творчеством воспитанников МАДОУ "Синеглазка" г.Ноябрьск.