Что обозначают эти музыкально-педагогические термины и чем они важны для развития гармоничной личности ребенка
Логоритмика–это система музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых заданий и упражнений, она основана на использовании связи слова, музыки и движения. Музыка, движение и слово в логоритмике сочетаются различным образом. Но какова бы ни была доля музыки и слова, музыки и движения и т.д., в упражнениях в комплексе они формируют и упорядочивают двигательную сферу ребёнка, его деятельность, положительно влияют на личность. Важно то, что бы у ребенка эти процессы нормализовались неосознанно, естественно. Музыка является могучим средством в решении коррекционных, воспитательных, развивающих задач. Организация последовательной, систематической работы на музыкальных занятиях в детском саду над решением задач музыкального воспитания в сочетании с решением коррекционных, является в наше время актуальной проблемой.
Подготовительная группа детей с ТНР № 17
Упражнение на слогоообразование "Дам-дам-до-ди-ди" с использованием шумовых инструментов.
Данное упражнение направлено на:
активизацию высшей психической деятельности через развитие слухового и зрительного внимания;
развитие слухового и зрительного восприятия;
развитие двигательного и артикуляционного праксиса;
развитие двигательных кинестезий;
развитие музыкального, звуковысотного, тембрового, динамического слуха;
развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков, темпа и ритма речи.
Ритмодекламация - это четкое произношение текста или стихов в заданном ритме, представляет собой синтез поэзии и музыки. Ее можно опередить, как музыкально-педагогическую модель, в которой текст не поется, а ритмично декламируется. При этом поэтическая звуковая ткань взаимодействует с узорами музыкальных длительностей и пауз, что усиливает эмоциональный эффект от прослушивания и является важным развивающим фактором для ребенка.
Цель ритмодекламации- это развитие музыкального и поэтического слуха, чувства слова и воображения.
Четкая ритмическая организация музыкально-исполнительского процесса активизирует у детей развитие внимания, сосредоточенности, быстроты реакции, координации слуха, голоса и движения, способствует интенсивному развитию чувства ритма. Отстранение от пения, с одной стороны, упрощает процесс музыкального интонирования (детям проще говорить, чем петь), с другой - направлено на развитие интонационного мышления, где музыкальный слух взаимодействует с речевым. Отсюда, ритмодекламацию называют "музыкальной речью", которая помогает детям учиться импровизировать, а инструментальное сопровождение речевых упражнений дает дополнительные богатые возможности для различных интерпретаций.
Старшая группа общей направленности № 12
Речевая игра на клавесах "Андрей-воробей"
Задание: проговорить попевку отстукивая ритм, используя разные приемы игры на клавесах; придумать свой прием игры и продемонстрировать участникам игры.
Эвритмия - это выраженная в движении и с помощью жестов речь или музыка. Задача эвритмии в детском саду заключается в том, чтобы помочь полноценному развитию ребенка. Дети проговаривают или поют текст произведения и одновременно двигаются, передавая через движение смысл. Жесты и их ритмика – это «язык» эвритмии. Поясню это на примере слов «да» и «нет». Когда мы соглашаемся, душа как бы раскрывается навстречу человеку или событию. Когда мы произносим «нет», то душевно выстраиваем невидимую стену перед собой, защищаясь от нежелательного воздействия. Это невидимое душевное действие можно сделать зримым благодаря жесту рук – в «а» мы чувствуем себя слитно с миром и распахиваем руки как лучи, идущие от сердца; в «е» мы выстраиваем преграду перед собой, скрещивая руки между собой.
В эвритмии физическое движение всегда имеет душевную окраску, оно «переводит» на язык жеста эмоцию, впечатление. Это помогает ребенку лучше понимать и себя и других, и развивает способность более полноценно выражать свои чувства, используя не только речь, мимику лица, но и физическое движение, жест.
Эвритмия – это коллективный вид творческой деятельности. Двигаясь совместно, дети учатся осознавать границы своего пространства и пространства других, и уважительно относится к нему, так как согласованность движений возможна лишь при условии взаимного внимания друг к другу.
Темой для эвритмического занятия могут также стать и картины природы, например движение листьев на ветру осенью, и картины таких природных явлений как огонь, воздух, вода. Разный характер движения помогает детям осознавать собственный темперамент, его и сильные, и слабые стороны. Занятия эвритмией также развивают координацию, помогают понять, что жест, движение – это полноценные способы общения, подобные слову. Что переживают дети в эвритмическом движении? Свободу, радость движения, удовлетворение от совместного действия, воодушевление и радость творчества, счастье быть понятым и принятым другими.
Старшая группа общей направленности № 7
Занятие по музыкальной ритмике.
Эвритмическое упражнение-релаксация
Задание: мягким звуком пропеваем любые удобные слоги в заданном ритме, при этом катаем шарик су-джоку в разном направлении по телу, по рукам, передаем из рук в руки друг другу и т.д.
Уважаемые родители! Знакомьтесь с вышеуказанными направлениями, изучайте упражнения и играйте с детьми, развивая их творческий потенциал, музыкальное воображение и вы увидите, как ваш малыш улучшит свою речь, свои музыкальные способности, будет комфортно и успешно чувствовать себя среди других, более успешных воспитанников, и благоприятно заниматься детским музицированием. Удачи вам и вашему малышу!